成長(zhǎng)路上的雙向奔赴
作者：張苗
來(lái)源：財(cái)務(wù)部
發(fā)布時(shí)間：2025-05-29
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<span style="font-size:16px;font-family:Arial;line-height:2;">前幾天學(xué)校老師通知家長(zhǎng)周末要參加孩子的家長(zhǎng)會(huì)，心中感慨萬(wàn)千。由于是畢業(yè)班面臨小升初的升學(xué)壓力，這場(chǎng)會(huì)議像是一場(chǎng)關(guān)于成長(zhǎng)與責(zé)任的深刻對(duì)話，讓我對(duì)孩子未來(lái)的學(xué)習(xí)與生活有了全新的思考。</span>
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<span style="font-size:16px;font-family:Arial;line-height:2;">會(huì)上，學(xué)校各個(gè)學(xué)科的老師詳分別談了各學(xué)科的特點(diǎn)，講解了接下來(lái)的復(fù)習(xí)策略以及需要注意的事項(xiàng)，點(diǎn)評(píng)了孩子的課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，家長(zhǎng)們都仔細(xì)聆聽(tīng)并做好了詳盡的筆記。在接下來(lái)的一段時(shí)間內(nèi)家長(zhǎng)們要做的是配合學(xué)校和老師的復(fù)習(xí)節(jié)奏，同時(shí)引導(dǎo)孩子保持良好的學(xué)習(xí)節(jié)奏，教育不是學(xué)校單方面的責(zé)任，家庭的作用同樣關(guān)鍵。老師強(qiáng)調(diào)要培養(yǎng)孩子自主學(xué)習(xí)的能力，這就需要我們?cè)诩抑袨楹⒆訝I(yíng)造安靜的學(xué)習(xí)環(huán)境，監(jiān)督學(xué)習(xí)計(jì)劃的執(zhí)行，只有家校目標(biāo)一致、行動(dòng)協(xié)同，才能形成教育的強(qiáng)大合力。</span>
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<span style="font-size:16px;font-family:Arial;line-height:2;">班主任分享了幾例優(yōu)秀學(xué)生成長(zhǎng)案例，讓我對(duì)孩子現(xiàn)階段的心理變化有了更深的理解。小升初不僅是學(xué)習(xí)階段的跨越，更是孩子從兒童邁向少年的重要轉(zhuǎn)折。他們開(kāi)始有了更強(qiáng)烈的自我意識(shí)，渴望獨(dú)立與被認(rèn)可，同時(shí)也面臨學(xué)業(yè)難度增加、社交關(guān)系變化等壓力。我突然驚覺(jué)，最近孩子偶爾的沉默和倔強(qiáng)，正是成長(zhǎng)的信號(hào)。在未來(lái)的日子里，我需要放下“家長(zhǎng)權(quán)威”的架子，以朋友的身份傾聽(tīng)他的煩惱，給予尊重與支持，幫助他順利度過(guò)這段特殊時(shí)期。</span>
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<span style="font-size:16px;font-family:Arial;line-height:2;">回顧自己以往的教育方式，我發(fā)現(xiàn)存在許多不足。有時(shí)過(guò)于關(guān)注成績(jī)，忽略了孩子的感受；有時(shí)急于求成，反而讓孩子產(chǎn)生抵觸情緒。這次家長(zhǎng)會(huì)像一面鏡子，照見(jiàn)了我的問(wèn)題，也指明了改進(jìn)的方向。未來(lái)，我要學(xué)會(huì)“慢下來(lái)”，多關(guān)注孩子的身心健康和興趣發(fā)展；學(xué)會(huì)“退一步”，給孩子更多自主探索和犯錯(cuò)的空間；學(xué)會(huì)“沉下心”，和孩子一起成長(zhǎng)，成為他成長(zhǎng)路上的引路人而非掌控者。</span>
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<span style="font-size:16px;font-family:Arial;line-height:2;">教育是一場(chǎng)溫暖的修行，小升初只是孩子人生旅程中的一個(gè)站點(diǎn)。這場(chǎng)家長(zhǎng)會(huì)讓我明白，與其焦慮未來(lái)，不如珍惜當(dāng)下，愿我們都能放下焦慮的行囊，牽緊那雙小手，在時(shí)光里種下從容，用愛(ài)與智慧陪伴孩子，相信在學(xué)校和家庭的共同努力下，孩子們一定能以自信從容的姿態(tài)，迎接人生新階段的挑戰(zhàn)，書(shū)寫(xiě)屬于自己的精彩篇章。</span>
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